隨著科技快速演進，未來人才除需具備專業知識與技術能力外，更需要具備跨域整合、自我探索及持續學習的能力。
本次講座以「從專業出發」為主軸，邀請點亮心燈諮商中心特約諮商心理師林上能老師，運用《尋嘗日》興趣探索牌卡，引導學生透過體驗式活動覺察自身興趣、能力特質與價值觀，協助學生重新認識自己，並思考如何將個人優勢與專業學習相互結合，進一步規劃未來學習及職涯發展方向。 本次活動結合跨域探索、生涯反思與互動交流，希望學生在專業學習之外，也能培養自我覺察能力，建立更完整的學習與生涯藍圖。
本次講座採體驗式工作坊形式進行，運用《尋嘗日》興趣探索牌卡及《尋嘗日》生活特質探索牌卡兩套工具，引導學生從日常生活經驗出發，逐步探索自身興趣、人格特質、能力優勢與價值觀。活動透過牌卡選擇、分類分析、小組交流及反思分享等方式，協助學生覺察個人興趣、特質，並建立自我認識及自我概念。
活動首先運用《尋嘗日》興趣探索牌卡，引導學生從平時喜歡從事的活動中辨識自身興趣傾向，透過統整分析歸納出個人主要的興趣類型，並進一步了解不同興趣類型所對應的學習方向、科系特色及未來職涯發展可能。
接續運用《尋嘗日》生活特質探索牌卡，協助學生進一步盤點自己在日常生活中所展現的行為模式、能力特質與個人優勢，理解自身如何與環境互動，以及哪些特質能成為未來學習與工作的優勢。學生也藉由與同儕分享彼此的探索結果，從不同觀點重新認識自己，發現每個人的成長歷程與優勢皆各具特色。 林上能老師結合多年生涯諮商與職涯輔導經驗，引導學生理解，自我探索並非為了找到唯一的答案，而是在持續探索與實踐中，更加了解自己的優勢與限制，進而發展出適合自己的學習與職涯方向。講座中老師分享多句令人印象深刻的觀點，包括：「人如何隨著自己的社會發展進行自我調整，懂得自己的優缺點，才能更好地適應環境。」、「將優點最大化，可以在某種程度彌補不足的地方。」以及「改變從來不是做到更多，而是做到剛剛好就好。」
本次活動共計35位參與，包含講師1位、學生28位及學校師長6位。整體活動互動熱絡，學生積極投入牌卡體驗、分組交流及成果分享，不僅提升自我覺察能力，也深化對跨域學習與未來職涯規劃的思考。
活動最後安排交流分享時間，學生針對興趣探索結果、生涯規劃方向及未來如何將興趣與專業能力結合等議題提出討論。林老師鼓勵學生不必急於找到唯一答案，而是在持續探索與嘗試中逐步累積經驗，透過理解自己的優勢與限制，建立屬於自己的發展方向。
學生回饋表示，《尋嘗日》牌卡體驗突破以往對生涯探索的想像，不僅協助自己更加了解個人特質，也從與同儕交流過程中獲得新的觀點，對未來學習及職涯規劃更具方向感。
學生A心得回饋：「這次的卡牌活動起初我以為沒有什麼用，但每做了一步我又對自己的了解更加深刻了一點，從一開始選擇自己的喜歡做的事情，到加總分數去找12類型的最高分，直到最後公布每個類型適合的科系工作，每個環節都給了我好大的驚喜。一開始只能尷尬的跟陌生人介紹自己的喜歡做的事情，當有人跟我喜歡的事情一樣的時候就會覺得他懂我的感覺，這整場活動都讓我有了不一樣的體會不一樣的感覺，讓我知道了自己的優點以及該如何發揮，如果改良自己的缺點並且好好的做自己，收穫滿滿的體驗！」
學生B回饋表示：「林老師提到『將優點最大化，可以某種程度彌補不足的地方』，讓我印象非常深刻。以前總是把注意力放在自己的缺點，希望把每件事情都做到最好，但這次活動讓我了解到，每個人都有不同的特質，與其一直要求自己改變，不如先認識自己的優勢，找到適合自己的學習方式，才能更有自信地面對未來的挑戰。」
本次講座透過《尋嘗日》興趣探索牌卡及《尋嘗日》生活特質探索牌卡，引導學生從自我探索出發，逐步認識自身的興趣、生活特質、能力優勢與價值觀，並透過體驗活動、同儕交流及講師引導，進一步思考個人特質與專業學習、生涯發展之間的連結。學生在探索過程中，不僅提升自我覺察能力，也重新理解跨域學習的價值，體認到專業能力與個人優勢相互結合，才能發展出更具適應力與競爭力的職涯方向。 本次活動成功營造開放且具互動性的學習氛圍，促進學生分享彼此的經驗與觀點，深化對自我及未來發展的思考。整體活動充分落實「專精領域 × 跨域學習 × 生涯探索」之核心理念，協助學生建立自我探索能力、培養跨域思維與終身學習素養，並將探索成果具體連結至未來的專業學習與職涯規劃，達成本計畫提升學生跨域能力與未來適應力之預期目標。（文章提供：電機工程學系）
