- 「多工思維」勇敢嘗試
陳講師分享大學期間除跨系修課外，亦積極參與社團及校級活動，透過實際參與活動的籌劃與人際互動中，培養許多溝通、協調與團隊合作的軟實力。透過「課程學習 × 課外實踐」的學習模式，具體展現跨域素養的養成歷程。
一、講師背景與分享主軸
本次跨域人才培育講座邀請現任美商思佳訊半導體資深業務經理陳俊宇經理蒞校分享。陳經理畢業於本校電機工程學系，並取得國立臺灣大學電機工程研究所，具備紮實的電機工程專業背景，大學期間接觸數位行銷、參與校級活動，累積專業能力及多元軟實力，從中探索找到生涯方向，顯示跨域學習與人才培育的重要。
二、跨域學習歷程—從專業基石出發的多元探索
陳經理分享除了修習電機工程專業外，於大學期間主動跨域修習多元課程的經驗，包括心理輔導、認知心理學、教育學程及生科相關基礎課程等，透過跨系選修與多元學習，他逐漸理解不同學科的思考方式，並學會將跨域知識回饋至自身專業，深化對問題的理解與分析能力。
三、課外參與經驗—培養多元帶著走的能力
除課程學習外，陳經理亦提及於大學階段積極參與各項校內大、小型活動的籌辦與參與，例如新生營。透過實際投入活動籌備，培養了溝通協調、團隊合作與問題解決等能力，也在與不同背景同儕的互動中，累積跨域學習所需的重要軟實力，為日後的跨領域發展奠定基礎。
陳經理坦言，在學習與實務經驗的累積過程中，逐漸意識到自己並不適合長時間坐在辦公室、單純以工程師角色投入工作，而是更嚮往能結合專業技術與人際互動的工作型態。因此，大學期間參與社團與校內活動、與人互動的經驗，以及跨域修習心理輔導、教育等課程所累積的學習歷程，皆成為其職涯探索、銜接、轉換的重要能量來源。
四、從知識到應用—跨域思維的實踐價值
在分享中，陳經理指出，跨域學習並非分散專業，而是在穩固專業基礎的前提下，讓知識得以與不同領域產生連結。他以自身學習與研究經驗說明，跨域思維有助於拓展對前瞻科技與創新應用的想像，並提升專業知識在實務與產業中的應用價值。
這些跨域學習與人際互動的經驗，使陳經理得以將工程專業有效轉化為溝通、協調與解決問題的實務能力，並成功投入技術行銷與業務發展領域。憑藉穩固的專業基礎與跨域整合能力的累積，目前已晉升為資深業務經理，具體展現跨域學習在產業職涯發展中的實質價值。
本場次交流互動中，學生提問踴躍，關注跨域學習的時機、課程選擇與職涯規劃等議題。陳經理表示，跨域探索可從興趣出發，逐步嘗試不同領域的課程與活動，亦可在過程中不斷修正方向，累積專業經驗與多元能力，非急於做出一次性的選擇。
- 學生心得(1)
作為電機工程學系的學生，本次講座讓我重新理解電機人的核心競爭力，並不僅止於技術本身，而是來自背後的邏輯思維能力與學習方法。未來，我將在紮實掌握專業知識的基礎上，勇於嘗試並探索自身的興趣領域。
講座中最令我印象深刻的是講者所提及的「多工思維」核心內涵—跨域並非只是接觸不同領域，而是以專業為核心，將興趣與多元能力加以整合。俊宇學長分享其在課業之餘探索數位行銷與公開演講的經驗，這些看似與電機專業無直接關聯的嘗試，反而使他在業務工作中展現更佳的溝通優勢，也讓職涯發展路徑更加多元。
這場分享不僅為我的職涯規劃帶來新的思考方向，也讓我學會以更開放的視角，看待電機人才在未來發展上的多元可能性。
- 學生心得(2)
聽完這次的演講後，我才發現原來大學生活可以過得這麼充實而有趣，你可以修本系的課程，還可以修外系的，甚至還能修教程。聽完演講後讓我覺得我修習教程是一個最正確的選擇，他讓我的大學生涯變得更加有趣，並且可以讓我勇於嘗試新事物讓自己的人生更有色彩！（文章提供：電機系）
跨領域人才培育活動補助
跨領域學習規劃辦公室為協助學生認識跨領域人才的發展趨勢，並提升其跨域思維與生涯規劃能力，鼓勵各單位辦理相關活動，邀請具備跨領域背景或實務經驗之產官學研專家或校友，分享其整合多元知識、解決問題的經驗與歷程，藉此激發學生的學習動機，拓展視野。 申請方式：https://www.iaao.ntnu.edu.tw/?page_id=1667