本場講座邀請特教系系友──沈余愷先生擔任講者。他從特殊教育系出發，在大學期間開始探索設計領域，透過旁聽、修課與自學逐步累積能力。畢業後，進入設計產業至今已有十二年多，持續深化專業與實務經驗。他的職涯不走直線，而跨領域更是一段邊走邊摸索的過程，結合了興趣、專業與自我規劃。本次講座將分享他跨領域的經驗與思考，協助同學理解：職涯選擇不必一次到位，而是可以透過嘗試與累積慢慢找到適合自己的路。
講師沈余愷先生畢業於臺師大特教系99級，現任大雨國際實業有限公司，是一名 2D設計師。沈余愷先生自從業以來，累積相當豐富的資歷，曾有過舞台設計、各類活動規劃設計；展覽攤位、藝文/售票展設計；店裝、櫥窗/陳列等商業空間設計；消費者活動、快閃店設計等經驗。除此之外，也負責公司統籌設計/製作到執行。除了畫設計圖，也負責監工和活動執行，以及活動所需要的軟體與硬體。
沈余愷先生與我們分享了令他印象深刻的活動經歷，其中包括陳綺真創作展、皮克斯30週年特展與白爛貓五週年特展等。此外，他也介紹了公司合作的代表性客戶，例如美妝與保健品牌的資生堂、USANA；百貨產業的新光三越、台茂購物中心中的麗晶精品，以及晶華酒店；娛樂產業則有樂高等知名品牌。
沈余愷先生提醒聽眾：「面對職涯的不確定感，對於自己的能力、興趣、未來發展有所懷疑都是正常的，最重要的是『跨領域是一段探索調整的旅程』」。他表示，文憑或是能力，曾經是他走進職場前所擔憂的事情。他坦承自己透過自學踏入設計圈，並沒有正式文憑，只有技術證照。所幸後來市場證明了「能力為上」，他也在進入職場後有更多的實際學習經驗。
沈余愷先生說自己在大學選擇到其他系上修課，一開始也會覺得不習慣，但是他總是自我提醒：「我只是起跑比較慢，但是我要比他們更先到達終點線。」跨領域的過程雖然孤獨且辛苦，但是踏出開始的那一步之後，就能夠慢慢地朝著自己的心之所向邁進，這是一種「擇其所愛」的表現。
在活動的尾端，當被問起大學時期特殊教育學系所的學習經驗對現在工作的影響時，他笑答：「設計是需要個別化調整的工作。」當他在職場上接收到來自客戶的訂單需求時，特教系所學習到的個別化差異調整讓他能夠針對客戶所求，去進行活動安排、佈置上的設計，從而達到使客戶滿意的成果。
對於大多數在師範體系唸特教系的我們來說，未來的職涯發展可能都是以成為正式老師為主。不過在聽完沈余愷先生的分享後，我們意識到，或許不用把自己未來的路設限。多一點探索、多一點嘗試，或許會看見意想不到的風景與驚喜。（文章提供：特教系）
跨領域人才培育活動補助
跨領域學習規劃辦公室為協助學生認識跨領域人才的發展趨勢，並提升其跨域思維與生涯規劃能力，鼓勵各單位辦理相關活動，邀請具備跨領域背景或實務經驗之產官學研專家或校友，分享其整合多元知識、解決問題的經驗與歷程，藉此激發學生的學習動機，拓展視野。 申請方式：https://www.iaao.ntnu.edu.tw/?page_id=1667