在面對當前複雜的社會變遷與產業升級需求時，「跨領域能力」已成為學術研究與職場就業的核心能力。本系列活動透過四場專題講座，分別邀請在教育領域上產業界的兩位講者，與學術界的兩位講者，從不同的角度切入教育科技應用、研究設計發想等主題，讓參與者能進一步對跨領域的專題製作更有概念。
【場次一】動手做：從玩具到工具
主講人：馮建中（動手做機器人創客教育平台創辦人 馮建中）
馮建中創辦人介紹了創客教育，特別是在國小科技教育的具體實踐，包含使用各種平台及組裝各種材料，這些都是培養學生動手做的重要工具。透過強調玩中做、做中學、學中用的概念，學生能從實際操作中接觸程式、機械、也能強化問題解決的能力。馮建中創辦人也介紹了曼陀羅九宮格思考法，還有如何將這樣的思考法融入課程設計與積木機器人的實作中。這樣的思考法從一個核心概念開始，向外延伸出八個相關的次要概念，再繼續延伸出相關的細節，不僅可以強化想法的發散及收斂，也能將想法拆解並變成可執行的模塊。
【場次二】跨領域科技教育之推廣實務經驗分享
主講人：朱元楷（替你教有限公司 TEACHU負責人）
朱元楷負責人本次從他的創業之路開始講起，他在大學時期創業獲得一定成就，後續也加入教育科技相關的新創公司，從事STEM跨領域的教育機器人的實務推廣，擔任課程產品總監一職。然而，看似一切都順利的時候，公司在一瞬間就面臨財務危機而倒閉。面對這樣的突發事件，朱元楷負責人不但沒有被失敗擊倒，而是最大化的利用了他在先前公司中發展的產品、人脈、還有各種經驗，重新在新公司進行發揮。透過這樣的過程，朱元楷負責人向學生們分享在進行跨領域科技教育創業時的好與壞，也分析了要追求長期成功的方法。
【場次三】新興科技實作與應用跨域經驗分享
主講人：許衷源（屏東科技大學教授）
許衷源教授分享了他從初入教育界以來的點點滴滴，他與一群教育工作者透過各種角度來思考如何讓學生學得更好，而他是如何利用他本身的資訊背景融入教育領域。演講中許衷源教授提到他很喜歡從自己動手做事情的過程中得到樂趣，從設計發想到組裝東西等，他也將這樣的精神用在他的教學上。例如他利用機器人融入程式設計，讓學生透過簡單的程式來學習基本的邏輯思維。此外，他也善加利用課堂的成果，試著將學生能將所學實際用在生活中的某處。他亦提到現今科技發展快速，許多事情都需要跨領域能力，而除了能力最重要的還是要去實際操作、觀察與思考，甚至與不同領域的人溝通合作，才能真的走得遠。
【場次四】VR醫學人文博物館醫學人文教育研究
主講人：邱晏麟（國立臺灣大學副教授）
邱晏麟副教授從自身案例，分享從教育科技領域，跨到醫學領域的經驗。在台大醫學院醫學人文博物館，時常會有定期的展覽，例如兒科紀念展，這些展覽仔細地記錄了台灣醫學發展的歷史。然而，展覽的內容結束後，後續的人就無法體驗這些精心準備的展覽。有鑑於此，邱晏麟副教授運用虛擬實境技術，特別是360環景的虛擬實境，將本來限時的展覽永久保存。同時也將教育內容，例如隨堂測驗等加入虛擬實境內，讓整個展覽變成不只是看，更是一門可以實際學到東西的課程。分享的後半段，邱晏麟副教授也實際將開發的虛擬實境內容與頭盔設備帶到現場，讓同學親自體驗相關內容，藉由沉浸式的互動體驗，不僅讓原本抽象的學術概念變得具體生動，許多同學在實際操作後，更對逼真的虛擬場景與流暢的互動設計感到驚豔，也進一步加深了大家對於虛擬實境技術未來應用潛力的認識與學習興趣。（文章提供：學習科學學士學位學程）
